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小学生写长安三万里观后感，这是一个非常好的学习和锻炼机会。首先，电影是一种直观的学习方式，可以帮助小学生更好地理解和记忆历史事件和人物，其次，手写观后感可以提高小学生的写作和思维能力，让他们用自己的语言表达对历史事件的理解和感受，从分析角度来看，小学生通过观看长安三万里，可以更好地了解唐朝的历史和文化，这部电影讲述了唐朝三位重要皇帝的故事，展现了唐朝的繁荣和衰落。

此外，电影中还涉及了一些文化、艺术等方面的知识，可以让小学生更加深入地了解唐朝的文化底蕴。在表达观点方面，小学生可以通过手写观，更好地理解和掌握电影中的故事情节。他们可以写出自己对电影中的人物事件、文化等方面的看法和感受，这可以让他们更加深入地了解历史事件和人物，同时也可以让他们锻炼自己的写作能力和思维能力。最后，我的建议是：老师可以适当地引导小学生进行观后感的写作。

读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路。二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。

感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。三、读感结合有侧重写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。

一般就是写你看了文章之后的感受，和对文章中的一些句子的理解，因为是小学生的所以没有很高的要求。开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。